Lærende nettverk

Prosjektet Lærende nettverk er et initiativ for å etablere nettverk som et virkemiddel for kompetanseutvikling og kunnskapsdeling. Samarbeid i nettverk skal stimulere skole og lærerutdanning til å drive IKT-basert utviklingsarbeid og støtte deres arbeid ved at de kan dele og videreutvikle kunnskap og erfaringer.

 

Prosjektet Lærende nettverk er et initiativ for å etablere nettverk som et virkemiddel for kompetanseutvikling og kunnskapsdeling. Samarbeid i nettverk skal stimulere skole og lærerutdanning til å drive IKT-basert utviklingsarbeid og støtte deres arbeid ved at de kan dele og videreutvikle kunnskap og erfaringer.

 

Nettverkene skal være lærende i den forstand at de skal skape dialog, erfaringsutveksling og refleksjon som grunnlag for endring av praksis. Skoleåret 2004/2005 ble 23 nettverk med i snitt 11 skoler, etablert. Alle fylker er representert, og noen nettverk krysser av ulike årsaker fylkesgrenser. Det faglige ansvaret for å lede nettverkene er lagt til nærmeste høgskole eller universitet.

Høsten 2005 ble det etablert fem nye nettverk, og fra høsten 2006 ble 22 av de første 23 nettverkene erstattet med nye. Høsten 2007 vil de seks siste nettverkene starte opp.

 

Prosjektet inngår som et tiltak i IKT-satsingen fra Utdannings- og forskningsdepartementet (UFD), "Program for digital kompetanse 2004-2008". Ansvar for nasjonal koordinering av prosjektet er lagt til Utdanningsdirektoratet. Prosjektkoordinator er Torbjørn Drottninghaug Moe.

Hovedmål

Gjennom kunnskapsdeling og kunnskapsutvikling i lærende nettverk skal skoler, skoleeiere og lærerutdanning bevisstgjøres og kvalifiseres slik at IKT i større grad tas i bruk i læringsarbeidet der det gir faglig og pedagogisk merverdi.

Lærende nettverk, prosjektplan

 Nettverkets deltakere

Alle nettverkene skal bestå av skoler i grunnopplæringen og en lærerutdanningsinstitusjon. Skoleeier skal være knyttet til prosjektet. I tillegg kan bedrifter og andre parter delta i nettverkene der dette er naturlig.

 

Skoler med erfaring knyttet til nettverksarbeid og pedagogisk bruk av IKT skal være sentrale aktører. Lærerutdanningen skal fungere som nettverksledere, med overordnet faglig og administrativt ansvar for arbeidet innenfor nettverkene. Fylkesmannens utdanningsavdeling skal med sin kjennskap til skoleeiere og skoler i fylkene,  bidra til etablering av nettverkene.

Nettverkenes innhold

 

Nettverkets arbeid skal ta utgangspunkt i deltakernes planer og behov for å utvikle bruken av IKT ved egen institusjon. Det vil være stort rom for lokale tilpasninger når det gjelder nettverkenes innhold, men temaene skal knyttes til ulike utfordringer og problemstillinger innenfor digital kompetanse og pedagogisk bruk av IKT. Det sentrale er at de respektive nettverkene i fellesskap definerer og prioriterer sine konkrete mål og tema innenfor denne overordnede rammen.

Formålet med å delta i nettverk

 

Skolene som deltar i nettverkene, får ved å delta på en diskusjonsarena, hjelp og støtte til eget IKT-basert utviklingsarbeid. De får veiledning, rådgivning og faglig påfyll fra lærerutdanningen, tilbud om gjensidig kunnskapsdeling med andre skoler, læringsmuligheter for egen skole og egne lærere, samt en økonomisk støtte av mindre omfang. Lærerutdanningen og skoleeierne får innsikt i å drive, lede og delta i nettverk, noe som vil styrke deres oppgaver i forhold til grunnopplæringen. Lærerutdanningen skal i tillegg øke sin kompetanse i bruk av IKT i undervisning/læringsaktiviteter, vurderingsformer m.v., blant annet ved å utnytte praksisskolene bedre som læringsarena for grunnutdanningen.

 

Prosjektbeskrivelse for lærende nettverk (pdf) 

Faggruppas evaluering 2006 (pdf) 

Sammenfatning av nettverkenes rapporter 2006 (pdf)

 

Lærende nettverk - Sør Trøndelag 

 

 

Andre lærende nettverk

Lærende nettverk Vestfold 

Lærende Nettverk Østfold 

Lærende nettverk Telemark

Lærende nettverk Troms

Lærende nettverk Møre og Romsdal

Lærende nettverk Hedemark

Halden-nettverket 

 

På nettet er det brukerne som bestemmer.

Kombinasjonen av Google og Wikipedia er i ferd med å overta markedet for søking etter læringsressurser. Hverken bibliotekenes eller pedagogenes kunnskapsportaler klarer å opprettholde en dominerende posisjon i forhold til elevene, som jo er den største målgruppen - over 800 tusen personer i dagens Norge.

Selv om mange trafikktall ikke blir publisert, har vi nok informasjon til å si: portalenes tiltrekningskraft er alt for lav. Det er på høy tid at de som bestemmer og betaler, griper inn - og sørger for en uavhengig og kritisk gjennomgang av situasjonen.

Portalene bør også delta i den åpne faglige debatten om digitale strategier på utdanningsområdet. Vi trenger tydeligere målsettinger og mer empiri.

Jeg tror selv konklusjonen må bli at vi samler våre ressurser om tre oppgaver:

• å bygge ut et nettbasert leksikon - i praksis Wikipedia - med stor bredde og god nok kvalitet til å kunne brukes i læringsarbeid
• å synliggjøre gode læringsressurser i Google og andre populære søkeinnganger ved hjelp av tagging og metadata
• å investere i åpne og faglig solide digitale læringsarenaer (i stedet for portaler) - med NDLA som det første store prosjektet

 

 

Ressurser

• web2 
• Wiki
• Blog
• Linker

 

Use PBwiki to collaborate

• Click "New Page" to create a universe of pages using pre-made templates

• PBwiki FAQ
• Get PBwiki tips & tricks at our blog